教学观是指教师对于教育教学的看法， 是对基本教育问题进行理论思考、实践探索和经验总结形成的指导性观念。其内涵无论从理论上还是从实践上都非常丰富。在中国，根据不同的教育阶段，教学观不同，而随着社会经济的发展、教育政策的转变和学科发展的变化，教学观也从单一普遍性转为多元化个性化。
现代教学观主张以学生为中心，在学生与教师之间建立起富有活力的互动关系，使学生成为学习的主体、教师成为学习的引导者、组织者和服务者，实现有助于学生身心发展的教学活动。因此，教学观应该是在长期学习和实践的基础上形成的、发展的、动态的。它要求教育者根据教育的历史和社会现实逐步形成、并且具有自身独特性和创造性。
培养好的教学观，对于教育发展和实践非常重要。首先，对于教育工作者来说，要深入了解各种教学观的内涵，不断使自己的教学观得以丰富和发展，并且将其有机地融合到自己的教学实践中去，以便更好地促进学生成长与发展。其次，对于学生而言，培养他们掌握正确的教学观，可以培养他们的思维能力、创新素质、实践能力以及自主学习能力。
教学观是促进教育改革和发展的重要理论基础，如何培养好的教学观需要教育者们做出持续的努力。
