邵春保，教育部基础教育司司长。他在一次会议上指出，贫困地区教育扶贫要实现三个转变：从“假帮扶”向“真扶贫”转变，从“织带子”政策向“自我带动”转变，从“短期救助”向“长远发展”转变。
邵春保介绍，当前贫困地区教育扶贫的问题主要表现在三个方面：一是“帮”不是真帮；二是政策未达到预期效果；三是教育扶贫程度还需进一步加强。
邵春保认为，要真正帮助贫困地区的教育扶贫，必须实现三个转变。首先是从“假帮扶”向“真扶贫”转变，要注重的不是政绩，而是帮助贫困地区实现可持续发展；其次是从“织带子”政策向“自我带动”转变，政策应该更多地关注培养人才，创造就业机会，而非仅仅解决临时救助问题；再次是从“短期救助”向“长远发展”转变，政策不应该只关注眼前的困难，而是需要考虑教育扶贫的长远规划。
邵春保指出，当前随着我国基本教育均衡发展的基本实现，教育部下一阶段工作将聚焦于加强基础教育特别是学前教育普及，促进义务教育优质均衡发展等。
